再一次从福利院走的时候，刘院长送给他一本作曲基础教程。这本书年轻了一点，跟他同一年出版的。刘院长简单给他讲了旋律的形态，但是他太忙了，没有细讲，索性跟他说：“我在上面都做了笔记，你照着笔记学习吧。下周来的时候，把前两章看完，我会考你。如果你没有学习，那就别来了。”

仔细想来，刘院长每次都是简单给他讲一点，然后让他大量阅读，总结归纳，将不会的内容挑出来问他。刚开始，魏成林对这种学习方法十分不习惯从小到大，老师都是填鸭式地教学，捏着学生的脖子，讲饲料知识硬生生地灌到他们嘴里。如此这般，还有很多人学不进去，甚至越学越叛逆，曾经的魏成林就是其中的杰出代表。

然而魏成林不知道，刘院长只是没有时间教他，却在无意中让他习惯了西式教学法学生自学占六到七成，老师只讲很少一部分。如果学不会，那就要调动一切资源，比如图书馆、互联，这就充分调动了学生的能动性，也在无意中扩大了学生的阅读量。但是，学多学少，那就全凭学生自觉了。

魏成林恰好又处在这样一个高度自觉的时期，他像一个巨大的旋涡，把能接受的知识全都吸进自己怀里。每次去福利院，刘院长都说他进步神速。在夸完了之后，又会督促魏成林赶紧学钢琴，不能再耽误了！

魏成林比谁都着急，急得嘴里起溃疡。无数次下定决心跟妈妈摊牌，他要去学钢琴。可他就是有个犹豫不决的毛病啊，话到嘴边，一次次咽了回去。他也知道这样很急人，但是他也拿自己没办法啊！

每次坐公交车回家，夕阳照在身上的时候，他总会感到一股踏实的奋斗感。可是远远地，似乎总有一个声音在召唤钢琴！钢琴！

这是最根本的问题，也是最需要迫切解决的问题。

临近高考的一个午后，二中迎来了一次大休。魏成林正在收拾书包，闵佳站在他面前，开门见山地问道：“魏成林，你想学钢琴吗？”

“那还用说！”

“去找我妈吧！”闵佳面不改色，好像她妈妈不是大名鼎鼎的歌唱家，只是他们班一个普通同学。

“这”

闵佳微微蹙眉：“你这个吞吞吐吐的毛病什么时候能改？”

“你妈，不，李教授怎么可能”