小明高中毕业那年，母校顺利被评为省重点模范中学。大学录取率优势显著，实验班的班主任功不可没，都得到了校长不菲的承诺。

对于领导的承诺，资历比较老的老师们都很看得开，对后辈聊天时都是那句话“乐观一点，要相信组织！即便……”最后几个字像被嚼烂了，秃噜秃噜谁也听不清。

为什么这般不可靠呢？因为有些标准也是比较重要的考察对象，例如各班学生的人数。这是个令人最头痛的问题。

要解决这个问题，校领导们包括他们的司机都觉得这是不可能完成的任务。

本来校长寄希望于某些“神操作”来大事化小，小事化了。不过考察时，对于这个标准，太不容易应付了。

总不能把多余的学生都暂时放假吧，怎样选择“多余”的学生呢？他们会怎么想，他们的父母怎么想？这些问题背后所隐藏的问题数不胜数，就像一句从来不被重视的常识“一句谎话，要编造十句谎话来弥补”。

算来算去，唯一就只有升学率这个指标最硬。

如此时刻，我们有才的语文老师刘老师提了个建议，把复读班的校舍占用一年吧，先把眼前的解决了。往后再说……校长没有立即拍板。不过在一次全校老师内部会议上讨论通过了这个不得已的办法。

其实，在会上，校长只是为了通知了一下专门带复读班的老师而已，然后再由其他各年级主任给他们做思想工作，毕竟这些老资历都不是省油的灯。

会议开完后，老资历们低头丧气的走出会议室，有人不禁感慨起来“如此高效率的会议，好久没开过了”。

当小明的父母得知复读班停办一届时，没多想啥，安慰小明：“没事，你爸在市里有熟人，到市里找个高中复读，不耽误事的。”

小明是同时听到这个坏与好消息的，心情也没啥起伏，不过最吸引他的是去市里上学中的那两个字——“市里”。仔细琢磨了一下，还是很期待的。