小丸子会识字了，一时成了全村的最新新闻。这时正当正月初三，还处在春节期间，村人听了很惊讶，又很理所当然，因为小丸子本来就很神奇，因此并没有太大地影响村人们过春节的情绪。然而小学生们的感觉就不一样，很多孩子感觉这是接触小丸子的好机会，也是当当小丸子老师的好机会。

一群小孩子非常兴奋地验证了小丸子会识字的真实性，其他孩子又潮水般疯狂地来，又潮水般疯狂地去。

一看她们走了，屈雨晴屈满霞姐妹俩又冲过来了。小丸子会识字了，而她们姐妹俩也会识字呀，于是屈满霞拿一年级的课本教起小丸子来，还真的有点妈妈的样子，手指着一个字，认真地读一下。

谁知也很要命，屈满霞读完一课想重复一下，就被小丸子拨开了。聪明的屈满霞很快就感觉到了，指着课文问弟弟说：“你把书打掉，是不是说这些字你已经全认识了吗？”

小丸子居然眼睛睁得大大的对屈满霞点点头。

小丸子的妈妈，又做家务事去了，然而她听到同学们在厅里面，潮水般的、不断地大声叫叫着，就怕他们出了什么事儿，然后他们说什么是真的呀，很好玩呀，便时不时地来到大厅看看。

可是，程纤纤就看到小丸子的妈妈出来了，就怕之前自己乱扔书，会被小丸子妈妈批评或追究，便赶快走出小丸子家的大厅，于是大家便跟程纤纤一起走出门去了，回到他们自己的家中。

之后他们便一堆一堆人地聚到一起，然后便一个跟一个地争着做知识卡片，准备去做小丸子的老师。起初的孩子中多是1-3年级的，第二三天，他们都成功地做了小丸子的老师，因为小丸子不但没哭，反而还对他们笑。

这么一来，安希蓉是轻松了，然而安希蓉却没有高兴起来，因为学生来教她的儿子，就像闯进菜园乱吃东西的牛一样，很随意、很没系统，大家虽然都很高兴，但就怕耽误了儿子的成长时间。现在的情况有点混乱，怎么办才好，得好好想个办法！

村里的孩子，一批又一批来到小丸子家，一个又一个地轮流着当小丸子的老师。结果，一个传一个、一个传一个，全村的小孩子都觉得好玩，都争着做卡片来教小丸子。这下子，整个村子里面的人啊，几乎小孩子们都跑过来看小丸子。

这个6个多月的小孩子会识字，这在村里面来说，简直是不可思议的事情，然而大家却认真的看着小丸子，到底是怎么回事。这时呢，小丸子不断地看看他们，给他的挤眼、哈哈笑。

只要小丸子还会笑，还会哈哈笑，就表明能够接受，就表明他真的能识字。因为以前大家也都清楚，小丸子除了他妈妈读书给他听，别人读书，不管是男的女的读，他都会哭的，但是现在的情况发生了变化，就是那些拿卡片给他识字的时候，念给他听的时候，他居然能够忍住不哭，而且还高兴的笑。

这一切的一切都表明了小丸子还真的是识字了。

于是,大家就一大堆一大堆地堵在厅里面，堵的一塌糊涂，但是教书的只能排队哦，一个人教一下、一个人教一下，现在大家都觉得小丸子很好玩，都想教一下。于是大家好玩地看到，教小丸子的人，一个人教一下就走、就离开了，另一个人又跟上去教一下就离开，再一个人又跑过去教了一下，教过的人又到后面去排队，形成了一条教书龙。

问题就在于能够当小丸子的老师也挺刺激的，所以同学们一个接一个带着“老师”来了，而且被带来的他们还真的高兴。大家好玩过去以后呢？就把那些卡片、即“老师”们所写的卡片扔的满地都是，屈香火每次回来都发现屋里屋外，到处都是飘飞的“识字卡片”。

屈香火就想：“这怎么能行呢？这都是谁在搞得到处都一张张飘飞的东东。”

小丸子的妈妈很快也发现了：“屈香火对此可能不高兴，因为屈香火已经不能按平常的眼光去看他的儿子了。不过我也不是想生气，而是在想办法，怎么去解决这个问题！”

对于桶子村人来说，除了贫穷以外，别的什么东西似乎都觉得珍贵，比如这些丢得满地的纸张，都是安木工捐赠的，是很不容易的，不能把它给浪费了，所以屈香火一张张地捡起来，都装到竹篓子里。

当然，屈香火做这些，小丸子妈妈也看到了，到了晚上，安希蓉她也一下就想出一个新的变化应变方法：“老公，我们得让儿子能够有新的事情可以做，要不然现在真的就没有书读了，也是一个要命的事儿，现在必须、能够、要有新的工作计划才行：‘那就是识字卡片！’”