5、左上臂青紫，皮肉损伤。

6、精神表现为：胸闷气短，不爱说话。

燕子拿着诊断胸闷的要命，双手握紧拳头，她恨，恨自己当时为什么没有上去扇那个该死的家伙几耳光，恨自己为什么没有狠狠地踹她几脚，恨自己为什么没有死死地抓住她的头发，使劲地薅光她的头发。

琦儿被打燕子找学校的事情被全校发酵，所有老师纷纷议论，燕子怎么也没有想到在学校和老师眼里儿子被打是很正常的事，所以，她带儿子去找学校找老师有多错误，也就因为这一次燕子的行为居然真的毁了儿子一生。当然这是后话。

陈茹就是经常打学生的那个老师，对自己的行为轻描淡写地和学校其他老师说了说，有好多不明真相的老师都认为燕子是小题大做，老师打学生是很正常的事情。还有一些老师明明知道事情真相却无条件地选择了支持陈茹，因为陈茹的一个学生是当地三把手的孩子，还有一个是校长的外甥，而燕子只是一个离了婚的、没有任何可以依靠背景的单身女人。现在燕子终于明白在医院毕主任为什么撒谎了，原来官官相护到可以任意摧残别人的健康，侮辱和践踏别人的人格和尊严。一个为人师表的老师，一个从事太阳底下最神圣事业的人却是如此下作和肮脏、苟且。

发生了这样的事情，陈茹在学校做了象征性的责任检查，然而在暗地里在学生面前依然对王琦进行人身攻击，暗地里找他亲属家的孩子欺负琦儿，这些事燕子当然都不知道。但是燕子知道从校长对她的偏爱看，对陈茹是不会做任何处理的，就说出事当天，校长在众目睽睽之下居然替行凶老师给姥姥下跪，可见两个人的关系非常。

陈茹还觉得自己很委屈，回到自己所在班级，故意煽风点火地一副伤心欲绝样子、一会语重心长、一会又泪水涟涟地和学生说：

“同学们，对不起！因为王琦的事情，我可能不能再教你们了。”说着说着又开始哭起来：“其实我是为了他好，他妈不理解我......呜呜。”

“老师，你不要走。我们去教训他。”一个瘦高个子的男生义愤填膺地说。

“对，老师。看我们怎么收拾他。”几个后排座位的男生一起附和着那个男生说。

“你们去欺负他，人家还以为是我让的呢，不能去啊。”陈茹没有了刚才的伤心，内心里充满了对王琦的恨而兴奋着，脸上藏不住心里的喜悦。嘴上却在和学生侃侃而谈：“有的家长就是不理解我们，我是问心无愧的。王琦什么样你们都知道，以后少理他就是了。”

陈茹的一番慷慨陈词使得学生群情激奋，下课铃响了。琦儿起身去了卫生间，五分钟不到的时间就回来了，结果看到了什么？看到了自己书桌上的书一本也没有了，就连书桌里的书包也不见了。琦儿原本的座位是第三排，现在因为这件事被安排到了最后一排。

“叮铃铃”上课铃声响了，这时候在教室里打闹的同学都回到自己座位，琦儿本来还在四处找自己的书本，这时候没办法也坐回到了座位。门口传来了脚步声，化学老师走了进来：

“上课”

“老师好”声音刚落，“啪”地一声，一本撕成两节的书砸到了琦儿的书桌上，老师看了一眼讽刺地笑道：

“吆喝，这可真是咬文嚼字啊，把书都吃成这样了。呵呵。”这个老师是陈茹的最好闺蜜贾燕，明明知道实际情况却如此羞辱一个学生。